為深入貫徹全國教育大會、新時代全國高等學校本科教育工作會議精神，全面落實《深化新時代教育評價改革總體方案》《關于深化新時代教育督導體制機制改革的意見》等精神，結合教育部《普通高等學校本科教育教學審核評估實施方案（2021-2025年）》有關要求，現就進一步加強學院本科教學質量保障體系建設提出如下意見。
一、指導思想
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹落實黨的教育方針，全面落實立德樹人根本任務，确保人才培養中心地位和本科教育教學核心地位，聚焦本科教學質量，健全本科教學質量保障體系，構建自覺、自省、自律、自查、自糾的大學質量文化，進一步推進學院内涵發展、特色發展、創新發展，提高本科人才培養質量。
二、基本原則
（一）樹立現代質量觀
緊扣本科教育教學改革主線，強化學生中心、産出導向、持續改進，聚焦“五個度”，以學生接受教育後所取得的學習成果和可持續發展力作為衡量教學質量的主要标準，将學生和用人單位滿意度作為質量評價的重要依據。
（二）強化标準意識
将《普通高等學校本科專業類教學質量國家标準》、普通高等學校本科教育教學審核評估指标、各類專業認證标準作為本科教學建設基本參考依據，将達标創優意識落實到教育教學的各個環節。
（三）完善評價體系
完善教學質量評價體系，充分發揮評價的指揮棒作用，确保專業人才培養方向正确和目标達成。綜合運用互聯網、大數據等現代信息技術手段，深度挖掘常态監測數據，采取定性與定量結合等方式，不斷提高教學評價的科學性、專業性、客觀性。努力改進結果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價。
三、建設内容
（一）決策系統
健全教學質量保障組織體系。建立院系兩級教學質量保障機構，院級保障機構包括黨政聯席會、教學委員會。學院黨委書記和院長是學院教學質量的第一責任人，院長全面負責教學質量保障體系的建設、運行與管理工作。教學委員會是教學質量保障工作的指導和咨詢機構。
各系主任是系教學質量的第一責任人，全面負責本系的教學質量保障工作。
（二）質量标準系統
1、準确定位人才培養目标
學院根據事業發展規劃，适應經濟社會發展的需要，在廣泛調研和充分讨論的基礎上，确立學院人才培養目标定位。
2、制定人才培養質量标準
學院對照《普通高等學校本科專業類教學質量國家标準》制定各專業人才培養質量标準，科學制定各專業人才培養方案，做到有規劃、有目标、有措施，專業結構不斷優化、定位合理、特色明顯，課程體系科學、完整，實踐教學體系設置符合人才培養要求，執行嚴格、規範。
3、完善教學環節質量标準
健全各主要教學環節質量标準和教學工作規範。規範備課、課堂教學、課程考核、實驗實習、畢業論文等人才培養全過程管理。着重規範課程管理，抓好課堂教學關鍵環節，建立主講教師教學責任制，健全課程教學大綱管理和教案評價制度。完善教材建設質量标準，規範教材選用制度。
（三）質量運行系統
1、本科教學質量建設過程保障
（1）建立專業建設質量保障機制。專業建設應包括明确專業建設要求和質量标準、明确專業人才培養目标、指定或完善人才培養方案，優化配置教育教學資源、實施教學過程各環節績效評價及推動專業建設持續改進等多個子過程。
（2）建立課程質量保障機制。引入學生、教師、學院（系）、教學管理者等相關方面的期望與要求，建立基于“計劃—執行—檢查—處理”循環的課程質量保障機制，打造“金課”，淘汰“水課”。
（3）建立教學運行質量保障機制。課程層面重點是課程教學大綱在各個教學環節落實質量要求；專業層面是依據學院人才培養目标定位，制定專業人才培養方案，确定畢業要求，以此設置相關課程，确保課程的有效實施；學院層面以制定和實施本科教學質量保障制度、方案為重點，通過搜集專業層面的意見建議，對質量保障體系中相應的體制和機制逐一完善。
（4）建立課堂教學質量保障機制。完善教師備課、授課、教學方式、教學方法、學生反饋機制、學習考核等課堂教學質量保障措施。加強巡課、查課、聽課管理，加強課堂教學過程管理，推動課堂教學質量持續提升。
2、建立教學改革與教學質量融合機制
推動人才培養模式綜合改革，形成特色化人才培養方案；以促進學生成長成才為目标，推進課堂教學改革；引導教師及時更新教學内容，引進優質教學資源，科學設計課程考核内容和方式，積極推進現代信息技術與課堂教學深度融合。
3、建立教學研究、競賽與成果轉化機制
加強教學改革與研究，鼓勵教師申報教學改革項目，規範立項評審、經費配套、中期檢查和成果驗收程序，确保教學改革與研究的實用性、時效性；教學競賽常态化，深化課程改革，激發教師活力，創新教學内容、方法；鼓勵專任教師、教輔人員和教師管理人員将教學研究成果轉化為人才培養實踐。
4、健全全人教育人才培養機制
加強思政課程與“課程思政”的建設，各類課程與思想政治理論同向同行，形成協同效應；加強師德師風建設，以教風建設帶動學風建設；堅持全人發展教育理念，加強第二課堂建設，促進學生全面發展。
5、完善招生計劃與質量分析機制
招生計劃的制定以經濟社會發展需要、學院自身辦學條件和定位為依據，體現學院規模、結構、質量、效益協調發展的要求；合理制定各專業規模；定期進行生源質量分析。
（四）質量監控系統
1、落實各級領導聽課制度
學院領導班子，各系主任、副主任，各系支部書記，教學委員會委員，教學管理人員要深入課堂，傾聽師生意見，發現和解決教學中存在的問題，提高教學管理工作的針對性和有效性。
2、完善教學檢查與分析制度
教學檢查包括：期初、期中、期末教學檢查，課堂教學效果評價、試卷和畢業論文等教學資料抽查，教學進度、課表執行情況檢查，課程考核管理、教研教改、專業建設、課程建設、教材建設情況檢查等。采取學院檢查和各系自查相結合，常規檢查和随機抽查相結合的方式，提高教學檢查的針對性和時效性。做好教學檢查信息記錄和總結分析，不斷規範教學行為，做到有記錄、有反饋、有改進。
3、加強教學督導隊伍建設
強化督教、督學、督管，對教學質量進行監控、檢查、評估和指導。充實學院教學督導隊伍，建立專兼職督導隊伍，充分發揮教學委員會對教學工作的指導、評價和督導作用。
（五）質量支持系統
1、加強組織領導，提升管理水平
學院将教學質量保障體系納入學院發展總體規劃，統籌安排，優先保證，強化制度的建設與執行。
2、推進制度改革，加強隊伍建設
落實師資隊伍建設規劃，建立健全教師教育培訓進修制度。加強教學團隊建設和教研室等基層教學組織建設。落實教授全員上課制度。完善教師評聘制度、加強聘期考核，科學評價教師教學能力，提高教學水平。
3、形成内部質量保障文化
樹立質量意識、建立質量制度、嚴格執行質量活動。不僅學院層面要建立統一、完善的制度，專業層面也要建立較為健全的教學制度，完善學院教學質量保障體系，形成質量保障文化。
4、保證經費投入，提高使用效益
優化學院經費支出結構，不斷增加教學經費投入。教學經費投入滿足教學需要，保證教學質量。增加經費使用的透明度，提高經費的使用效益。
