課程教學大綱是執行專業培養計劃、實現培養目标的教學指導文件，是選用和編寫教材、組織教學、進行課堂教學質量評價及教學管理的重要依據。
一、教學大綱的制定
1、各專業培養計劃中所列的課程均須制定符合規定的課程教學大綱，無課程教學大綱的課程不能開課。
2、課程教學大綱由各學院組織所屬學科組（教研室）編寫，學科組（教研室）應集體讨論制定，由經驗豐富的教師或教師小組執筆形成初稿，學科組（教研室）讨論通過，由學院審核批準。
3、課程教學大綱的 制定要符合時代要求，要體現教育教學觀念的更新和教育思想的轉變，教學内容要反映學科前沿的知識和理論，教學方法靈活多樣,适當運用現代化的教育教學手段。
4、課程教學大綱的制定要符合專業培養計劃、培養目标的整體優化要求，大綱的内容應包括課程的教學目的及要求、教學重點和難點、課程主要内容、各教學環節安排等，要注意相關課程的聯系與分工，避免課程内容的不必要重複和遺漏。
5、被列為我校“百門精品課程建設項目”的課程，其教學大綱的制定應在課程内容更新與拓寬上有所突破，在課程的教學環節安排上有所創新，力求在課程教學中貫穿“注重基礎、拓寬視野、培養能力、形成較高素質”的思想，突出培養學生的創新精神、創造能力。
6、教學大綱的格式和内容要規範，應力求文字嚴謹、意義明确扼要，名詞術語規範。
7、教學大綱一般每四年要全面修訂一次，特殊情況下也可以提前修訂。
8、教學大綱制定後，應由學院（中心）組織按學院（中心）或專業編印學院教學大綱合訂本。
二、教學大綱的基本内容及頁面格式
1、教學大綱的内容包括：課程的對象和性質，課程目的，主要教學内容，教學的基本要求，教學方法和手段，總學時，課、内外實驗（實踐、上機）學時，總學分，各單元學時分配，教材及參考資料等。
（1）課程的對象和課程性質
寫明課程的授課對象。課程性質是指普通教育必修課、普通教育選修課、學科基礎必修課、學科基礎限選課、學科基礎任選課、專業必修課或限選課、專業任選課、實踐教學環節等。
（2）課程教學目的
教學目的是指該門課程在人才培養過程中的地位及作用；通過該門課程的學習，應掌握的知識點和應達到的專業能力等教學目标。同一門課，由于授課對象不同，可以形成不同教學要求和内容的教學大綱。
（3）課程教學内容
本課程的主要内容，課程的重點、難點，并分章節詳細編寫内容及要求（按了解、理解、掌握三個層次寫明各章節的主要内容和應達到的要求）
“了解”是指學生應能辨認的科學事實、概念、原則、術語，知道事物的分類、過程及變化傾向，包括必要的記憶。
“理解”是指學生能用自己的語言把學過的知識加以叙述、解釋、歸納，并把某一事實或概念分解為若幹部分，指出他們之間的内在聯系或與其它事物的相互關系。
“掌握”是指學生能根據不同情況對某些概念、定律 、原理、方法等在正确理解的基礎上結合事例加以運用，包括分析和綜合。
課程内容的确定主要根據課程目标而确定，根據課程目标選用教材，教學大綱所規定的課程内容可以超越教師所選用教材所包含的範圍。
（4）課程教學基本要求
指各教學環節的安排和要求。教學環節的内容一般根據課程性質而确定。教學環節主要包括：課堂講授、教學輔助環節、實驗（實踐）、考試等。其中，課堂講授主要包括教學方法、手段、外文專業術語等要求；教學輔助環節主要包括習題、作業、讨論、課外活動等要求，作業和習題課要寫明布置作業和習題達到的目的，并分章節寫明布置的題量和作業量；實驗（實踐）環節主要包括課程設計、實驗、實習教學的主要内容及要求；考試環節要寫明考試的形式和方法，要根據課程特點，貫徹加強能力和素質考核的思想，盡量避免死記硬背的考試。
（5）本課程與其它課程的聯系與分工
指出本課程的先修課及後續課，提出本課程在教學内容及教學章節等方面與相關課程的聯系與分工。
（6）選用教材及參考教材
根據課程目标和内容合理選擇教材和主要教學參考書，标明教材名稱、出版社、出版時間、主編單位等。教材的選定應根據學校的有關規定執行，選用高水平的教材。
2、教學大綱的參考格式
（1）扉頁
課程編号：
課程名稱：
課程英文名稱：
授課對象：
學時數：
學分數：
執筆人：
編寫日期：
（2）各章節内容及學時分配
（3）各章節大綱内容
由學院（中心）按照課程性質及教學大綱的内容要求确定，同一學院（中心）的大綱格式應盡量統一。
三、教學大綱的管理
1、教學大綱是組織課程課堂教學的重要依據。為保證課堂教學的連續性、穩定性，教學大綱一經批準後必須嚴格執行，不得随意改動。
2、在課程教學大綱執行過程中，各教研室可根據學科的發展變化需要對教學大綱做适當調整，拟對教學大綱進行增删和調整時，需向所在學院（中心）審核備案。
3、實踐環節的教學大綱（或指導書）參照課程教學大綱制定。
吉林大學教務處
二○○三年四月二十八日
