為主動适應學習者個性化發展和多樣化終身學習需求，推動信息技術與教育教學深度融合，促進優質教育資源應用與共享，建立以學生網絡自主學習為補充的混合式教學模式，學校特制定《吉林大學慕課建設與運行管理辦法（試行）》。
一、目标與任務
“慕課”是“大規模網絡開放課程” Massive Open Online Courses的首字母縮寫MOOCs的音譯名稱。慕課建設旨在促進教育教學觀念轉變，引領教學内容和教學方法改革，推動優質課程教學資源通過現代信息技術手段共建共享，培養學生自主學習能力，提高人才培養質量。
慕課以量大面廣的通識教育公共選修課、雙學位課、公共基礎課為重點，包括專業基礎課、專業課和網絡教育課程，以課程資源系統、豐富并适合網絡傳播為基本要求，形成多層次、多類型的優質課程教學資源共建共享體系，為廣大師生和社會學習者提供優質課程教學資源。校内應用的在線課程以MOOC轉型的SPOC形式為主。
二、組織與實施
學校負責慕課建設項目的總體規劃，制訂校級慕課建設計劃，并按照普通本科教育、網絡教育的特點和要求，制訂課程建設計劃和遴選、評價标準，分類指導和組織慕課建設和使用。
學院是慕課建設的主體，按照建設要求，組織教師建設校級慕課，實行主講教師負責制，确保課程質量，并向學校申報課程。
三、建設要求
申報課程須在長期教學實踐中形成了獨特風格，教學理念先進、方法科學、質量高、效果好，得到廣大學生、同行教師和專家以及行業企業專家的好評和認可，在同類課程中具有一定的影響力和較強的示範性。
（一）課程類型
1.完整知識點慕課：以完整系統的課程知識點呈現，視頻總時長不超過課程總學時的三分之二。
2.部分知識點慕課：教師結合該課程的課堂教學實際，選擇部分知識點以慕課形式呈現，為學習者提供課堂教學之外的優質課程教學資源。
3.網絡教育慕課：以碎片化、流程管理、富媒體形式體現，适宜于網絡教育教學。
（二）内容要求
1.課程内容能夠涵蓋課程相應領域的基本知識、基本概念、基本原理、基本方法、基本技能、典型案例、綜合應用、前沿專題、熱點問題等内容，具有内容相對穩定性、基礎性、科學性、系統性、先進性、适應性和針對性等特征，嚴格遵守國家安全、保密和法律規定，适合網上公開使用。
2.課程應以知識點為基礎組織教學内容及其它環節，創意、優化課程的整體教學設計。課程建設基本流程為：對原課程解構、拆解知識點→擇取、凝練核心知識點→重新創意、設計、結構課程→拍攝制作→翻譯、校對→課程上線。
3.申報課程應做好課程的整體教學設計，以知識點為基礎組織教學内容及其它環節，每個知識點對應的視頻教學一般為3-15分鐘。
4.慕課以周為單位安排學習進度，一般每門課程全部教學時間為8-15周。
（三）資源要求
1.結合實際教學需要，以服務課程教與學為重點，以資源豐富、充分開放共享為基本目标，注重課程資源的适用性和易用性。
2.課程資源應包括按照知識點提供的視頻、課程介紹、教學大綱、教學進程、試題庫、教案或演示文稿、重點難點指導、作業、參考資料目錄、案例庫、專題講座庫、素材資源庫等。
3.為避免産權糾紛，課程教材與參考資料盡可能使用超鍊接的形式。教學測試建議采用視頻嵌入式測試和階段測試相結合的方式。
（四）團隊要求
慕課應該由教學經驗豐富、教學特色鮮明、具有中級及以上專業技術職務的教師主持建設，建設團隊結構合理，應包括專業教師和助教隊伍。
四、教學要求
（一）教學形式
1.各教學團隊根據不同課程要求可采取相應的教學模式。主要包括：以學生在線自主學習為主的翻轉課堂模式；課程教學與在線教學緊密結合的混合式教學模式；以課堂教學為主，以在線教學為輔助的輔助教學模式。由我校建設并面向校内本科生開設的慕課課程原則上采取混合式教學模式。
2.慕課應該設計足夠的、高質量的讨論主題，以引導學生讨論。在建設的過程中就要設計好後續翻轉授課的讨論内容或活動主題。
（二）成績認定
1.在保證教學質量的前提下，鼓勵學院開展在線學習、在線學習與課堂教學相結合等多種方式的學分認定、學分轉換和學習過程認定。學校承認校内開設慕課及學校引進慕課的有效成績。
2.慕課課程成績由在線學習成績、見面課（研讨課）及課末考試成績等組成；課末考試可以采用在線考試或線下考試的方式。各部分成績構成比例由教學團隊在開課前确定并向學生公布。
3.校内開設的慕課課程參照正常授課模式，由慕課課程團隊登錄成績至教務系統。
五、保障措施
（一）政策保障
1.學校對建設完成的慕課課程，視為通過驗收的本科教學改革研究立項重點項目。
2.學校負責每門課程的全部建設經費，主要采取招标形式面向社會實施慕課建設。
3.學校對建設完成并通過驗收的慕課，依據課程視頻時長，按照15元/分鐘标準，一次性給予課程團隊（含承擔輔助工作的有關人員）獎勵酬金。對連續運行三年，并持續對慕課資源進行更新的課程，可根據慕課更新情況再次給予一定的獎勵津貼。
4.采取翻轉課堂模式教學的課程，按照傳統課堂教學相關政策核定主講教師教學工作量；采取混合式教學模式的課程，在按照傳統課堂教學相關政策基礎上，增加50%的主講教師教學工作量。
5.主講教師根據慕課教學需要選聘在線教學助教，原則上每2學分可以配備助教一名，以600元/學分标準發放酬金，并按照傳統課堂教學教學相關政策核算2倍教學工作量。擔任校外引進課程輔導的教師，按照課程計劃學時的50%核算教學工作量，按照每學時100元标準給予酬金。
6.慕課建設獎勵津貼、翻轉課堂教學模式、混合式教學模式增加部分以及在線助教的酬金由學校單獨發放。
（二）知識産權管理
教師按照學校教學任務建設的慕課屬于職務作品。凡申報慕課建設的課程，其推薦遴選的全部資源必須具有清晰的知識産權，不存在侵犯其他公民、法人或其他組織的知識産權等問題。
（三）技術保障
學校構建安全、穩定的硬件運行環境和網絡通道，利用先進信息技術，建設具有教、學兼備和互動交流等功能的“吉大在線學堂”共享慕課平台。申報課程教學團隊依托相關MOOC平台進行建設。學校采取與國内教育信息技術公司合作開發及校内自主開發兩種途徑進行，校教育技術中心負責慕課建設的技術支持和服務。
六、申報與驗收方式
（一）申報途徑
1.課程教學團隊向學院申報校級慕課建設項目，填寫《吉林大學慕課建設申請表》經學院審核後向學校教務處推薦。學校組織專家對申報項目進行評審并分批列入建設計劃。
2.鼓勵各學院支持慕課建設，并研究制定激勵政策，引導教師積極參與慕課的培育、建設和使用，培育一批導向正确、影響力大的網絡教學名師，提升教學質量，擴大學校和學院教學影響力。
（二）課程驗收
1.學校依據《吉林大學慕課制作基本要求》組織專家對課程建設質量進行評審和驗收，驗收合格後上線運行。
2.學校擇優推薦建設高水準的優質慕課進入校外相關MOOC平台，并按照相關平台規定組織教學及取得收益。
